Woensdag: 24/02:
Inleiding verliefd zijn: Kusjesdag van K3
Bespreking soorten zoenen
Kusdoosjes/een hartjesdoos:
Ik begin de dag met het lied van K3: Kusjesdag.
Terwijl de kleuters naar het onthaal stappen, staat dit liedje op. De muziek staat niet te luid, maar is wel verstaanbaar. Zo wil ik mijn start van de dag beginnen.
Gelukkig heeft dit lied geholpen. Er wordt spontaan gesproken over kussen, en trouwen, en weet ik veel wat nog allemaal. Het is dan ook al woensdag, en de kleuters hebben deze week al heel wat gezien over verliefd zijn.
Wij bespreken heel wat zoenen: de werpzoen, het neuszoenen, sprookjeszoenen, hoeveel keer wordt er gezoend in België en elders?...
Van zodra ik merk dat de kleuters wat afdwalen, zet ik het liedje van K3 nog even op. De kleuters mogen de besproken zoenen even toepassen.
Een leuk en grappig moment. Er hing veel liefde hoor! Bovendien zaten wij met 5 koppeltjes in de klas en dit mocht zeker niet vergeten worden…
Ter verwerking maken we een hartjesdoos en zoenen we op papier. Dit met verschillende soorten lippenstiften. De kleuters gebruiken een lippenstift, zetten een zoen op een wit blad en knippen vervolgens deze zoenen uit. Deze worden verzameld in ons hartjesdoos.
Wat heeft dit met muzische te maken?
Voor mij zit er heel wat gevoel in. Ik maak gebruik van muziek, ter inleiding van het gesprek, ter verwerking van het gesprek. Vervolgens houden we ons muzisch weer bezig met het maken van een hartjesdoos en onze zoenen.
We kunnen ons uiten zowel in taal als in creatie.
Wat deed dit met de kleuters: een hoge betrokkenheid voor de meeste kleuters. Naar welbevinden toe: eerst merkte ik hier en daar wat kleuters op die absoluut geen lippenstift wilde gebruiken. Maar na een gesprekje over clowns of mensen die op tv komen met schmink, ging het wel. Bovendien had ik een zwarte lippenstift, de jongens die twijfelden om rode lippen te maken, werden wel overtuigd met die zwarte lippenstift! Er hing voor iedereen vreugde en spelplezier. Ik zag het ook aan de resultaten van de hartjesdozen en zoenen. In het ergste geval had ik ook voorgeprinte lippen voorzien, zodat zij die eventueel konden uitknippen en inkleuren…
zaterdag 22 mei 2010
Ingroeistage: lichaamsgeluiden/lichaamsmuziek maken
Vooraleer ik startte aan dit thema, heb ik zitten brainstormen. Snoezelen, het gaat over het ontdekken van allerlei zintuigen: voelen, horen, zien, ruiken, proeven.
Van daaruit ben ik weer gaan kijken, hoe breng ik in dit thema nog meer muzische vormen aan.
Ik kwam uit op het maken van lichaamsmuziek.
We deden niet zomaar wat.
Ik voorzie het volgende:
o Fiche: lichaamsmuziek
o Prenten: handelingen van welke geluiden we maken:
Handen klappen
Kussen / zoenen
Op de borst klappen
Met de voeten stampen
Lip – vinger geluid
Handen wrijven
o Stokje (aanduiden van prent)
De eigenlijke opdracht start van zodra we geëxperimenteerd hebben. Dit wil zeggen, naar aanleiding van de prenten, maken we geluiden. We doen telkens een geluid 3 x, en stimuleren zo op ritme geluiden maken met ons lichaam!
3 x handen klappen
3 x zoenen
3 x klappen op de borst
3 x stampen met de voeten
3 x geluid maken met lip
3 x wrijven met de handen
Of doen aan variatie: geluiden in een andere volgorde, de kleuter duidt aan, …
Hoe heb ik deze opdracht ervaren:
Eigenlijk wel boeiend, we kunnen geluiden maken a.d.h.v. afgesproken of voorgestelde beelden. Of we zoeken er zelf, experimenteren hiermee.
De kleuters hebben ook zelf een geluid mogen zoeken (lichaamsgeluiden: handen klappen, wrijven,…), wij deden dit geluid dan allemaal na.
Op deze manier blijven kinderen ook betrokken en geboeid bezig.
Je merkt een verschil tussen de kleuters: niet iedereen houdt ervan, de meeste durven zelf dingen voorstellen, vinden het leuk dat iedereen een beweging / geluid nabootsen.
Een geluid voorstellen is niet voor iedereen even gemakkelijk. Het nabootsen ervan gaat dan wel weer vlotter.
Van daaruit ben ik weer gaan kijken, hoe breng ik in dit thema nog meer muzische vormen aan.
Ik kwam uit op het maken van lichaamsmuziek.
We deden niet zomaar wat.
Ik voorzie het volgende:
o Fiche: lichaamsmuziek
o Prenten: handelingen van welke geluiden we maken:
Handen klappen
Kussen / zoenen
Op de borst klappen
Met de voeten stampen
Lip – vinger geluid
Handen wrijven
o Stokje (aanduiden van prent)
De eigenlijke opdracht start van zodra we geëxperimenteerd hebben. Dit wil zeggen, naar aanleiding van de prenten, maken we geluiden. We doen telkens een geluid 3 x, en stimuleren zo op ritme geluiden maken met ons lichaam!
3 x handen klappen
3 x zoenen
3 x klappen op de borst
3 x stampen met de voeten
3 x geluid maken met lip
3 x wrijven met de handen
Of doen aan variatie: geluiden in een andere volgorde, de kleuter duidt aan, …
Hoe heb ik deze opdracht ervaren:
Eigenlijk wel boeiend, we kunnen geluiden maken a.d.h.v. afgesproken of voorgestelde beelden. Of we zoeken er zelf, experimenteren hiermee.
De kleuters hebben ook zelf een geluid mogen zoeken (lichaamsgeluiden: handen klappen, wrijven,…), wij deden dit geluid dan allemaal na.
Op deze manier blijven kinderen ook betrokken en geboeid bezig.
Je merkt een verschil tussen de kleuters: niet iedereen houdt ervan, de meeste durven zelf dingen voorstellen, vinden het leuk dat iedereen een beweging / geluid nabootsen.
Een geluid voorstellen is niet voor iedereen even gemakkelijk. Het nabootsen ervan gaat dan wel weer vlotter.
Stage: 10/02/2010: Poppenspel: Carnaval: Al die daar zegt…
Vandaag had ik een leuke ervaring. Een poppenspel.
Deze groep kinderen is er verzot op! Ze houden van poppenspel/poppenkast.
Ze merken meteen dat het gordijn van het speelhuisje dichtgetrokken is..
Joepie! Een vreugde hing in de klas.
Ik had het volgende voorzien:
• 3 x poppen (Personages): Bert, Sophie, Clown Pipo.
• Decoraanduiding: huisje..
• Een paar pannenkoeken (karton, bierviltjes..)
• Confetti-poeder
• Keukenpan speelgoedmateriaal
• Klopper
Korte inhoud:
Clown Pipo is dit jaar een dag te vroeg wakker geworden. Hij arriveert heel knorrig en agressief bij Bertje de dag voor het carnavalsfeest. Bert en Sophie moeten naar zijn pijpen dansen en pannenkoeken bakken.
Sophie haalt een slaapmiddel bij de apotheker terwijl Bert samen met de kinderen ‘onzichtbare ‘ pannenkoeken bakt. Clown Pipo eet uiteindelijk van Sophies ‘slaap’ pannenkoek. De volgende dag maakt hij weer alles goed.
Mijn ervaring:
Het vasthouden van de poppen vond ik best lastig. Ook omdat ik met de poppen dingen wilden uitbeelden vanuit het verhaal.
Je zit met je decor, je wil je niet laten zien…
Ook de zithouding van mij: Ik moest op mijn benen gaan zitten = de hoogte van het speelhuis. Dit was echt een verkrampend moment. Ik kon de eerste 10 minuten na het verhaal moeilijk stappen, zitten,… Mijn voeten en mijn benen sliepen zo erg dat het echt wel pijn deed.
Wat ik toen net leuk vond was dat het buiten sneeuwde, de kinderen waren ook wel wat met de sneeuw bezig, hier pikte ik op in in het verhaal. Clown Pipo kon misschien ook wel met sneeuwballen gooien in plaats van confetti..
Het luisteren naar de reacties van de kleuters. De kleuters mee betrekken in het verhaal. Echt kleuters aanspreken met de naam, hiervoor moest ik goed luisteren naar hun stemmetjes om ook de juiste naam aan die sprekende kleuter te geven.
De kleuters ook laten meespelen / mee betrekken in het verhaal: samen pannenkoeken bakken, samen roepen op Sophietje, laten verwoorden van wie eerlijk was of niet… Hoe was Clown Pipo, waarom zou hij dat doen? Wie heeft ons huisje stuk gemaakt?...
Wat voor mij deugd deed, was het ondervinden aan de reacties van de kleuters dat zij het heel leuk vonden. Dat zij het jammer vonden dat het poppenspel al gedaan was.
Nog een tip voor mezelf: op voorhand goed oefenen wat de stemmetjes betreft. Hoog, laag, zwaar…
Evaluatie van de activiteit:
Hier had ik wel een goed gevoel over. Het verhaal was gekend, de materialen waren aanwezig, de kleuters vonden het boeiend, ik deed het graag, ik liet de kleuters meespelen en verwoorden, nog meer oefenen in het gebruik van verschillende stemniveaus.
Deze groep kinderen is er verzot op! Ze houden van poppenspel/poppenkast.
Ze merken meteen dat het gordijn van het speelhuisje dichtgetrokken is..
Joepie! Een vreugde hing in de klas.
Ik had het volgende voorzien:
• 3 x poppen (Personages): Bert, Sophie, Clown Pipo.
• Decoraanduiding: huisje..
• Een paar pannenkoeken (karton, bierviltjes..)
• Confetti-poeder
• Keukenpan speelgoedmateriaal
• Klopper
Korte inhoud:
Clown Pipo is dit jaar een dag te vroeg wakker geworden. Hij arriveert heel knorrig en agressief bij Bertje de dag voor het carnavalsfeest. Bert en Sophie moeten naar zijn pijpen dansen en pannenkoeken bakken.
Sophie haalt een slaapmiddel bij de apotheker terwijl Bert samen met de kinderen ‘onzichtbare ‘ pannenkoeken bakt. Clown Pipo eet uiteindelijk van Sophies ‘slaap’ pannenkoek. De volgende dag maakt hij weer alles goed.
Mijn ervaring:
Het vasthouden van de poppen vond ik best lastig. Ook omdat ik met de poppen dingen wilden uitbeelden vanuit het verhaal.
Je zit met je decor, je wil je niet laten zien…
Ook de zithouding van mij: Ik moest op mijn benen gaan zitten = de hoogte van het speelhuis. Dit was echt een verkrampend moment. Ik kon de eerste 10 minuten na het verhaal moeilijk stappen, zitten,… Mijn voeten en mijn benen sliepen zo erg dat het echt wel pijn deed.
Wat ik toen net leuk vond was dat het buiten sneeuwde, de kinderen waren ook wel wat met de sneeuw bezig, hier pikte ik op in in het verhaal. Clown Pipo kon misschien ook wel met sneeuwballen gooien in plaats van confetti..
Het luisteren naar de reacties van de kleuters. De kleuters mee betrekken in het verhaal. Echt kleuters aanspreken met de naam, hiervoor moest ik goed luisteren naar hun stemmetjes om ook de juiste naam aan die sprekende kleuter te geven.
De kleuters ook laten meespelen / mee betrekken in het verhaal: samen pannenkoeken bakken, samen roepen op Sophietje, laten verwoorden van wie eerlijk was of niet… Hoe was Clown Pipo, waarom zou hij dat doen? Wie heeft ons huisje stuk gemaakt?...
Wat voor mij deugd deed, was het ondervinden aan de reacties van de kleuters dat zij het heel leuk vonden. Dat zij het jammer vonden dat het poppenspel al gedaan was.
Nog een tip voor mezelf: op voorhand goed oefenen wat de stemmetjes betreft. Hoog, laag, zwaar…
Evaluatie van de activiteit:
Hier had ik wel een goed gevoel over. Het verhaal was gekend, de materialen waren aanwezig, de kleuters vonden het boeiend, ik deed het graag, ik liet de kleuters meespelen en verwoorden, nog meer oefenen in het gebruik van verschillende stemniveaus.
Abonneren op:
Posts (Atom)